“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。为充分发挥学校名师工作室辐射、示范、引领作用，进一步开拓视野、更新理念，研讨双减背景下，高效课堂的实施路径以及学习化育中学名师工作室的建设经验，促进我校工作室更好地发展。2024年4月9日我校吴玉碧名师工作室全体成员走进营山县化育中学，与化育中学名师工作室进行了同堂异构课堂教研活动和专题讲座交流。希望通过本次活动，相互交流经验，取长补短，博采众长。

（一 ）同堂异构课 ---《平行四边形的性质1》

第一节课是营山县化育中学青年骨干教师吴爱波老师，他采用问题式教学，通过对前面知识的回顾，分层设计问题，巧妙开课。吴老师采用小组合作探究，弥补学生独立思考的不足。小组活动中，组员们各抒己见，并把发现的结论书写在小组的个性小黑板上，有了个性小黑板，吴老师走到哪里，哪里就是讲台。以小组为单位汇报分享本组的协作学习成果，其余小组补充完成，整个课堂气氛活跃，学生参与度高，探究效果明显，让学生感知用数学的眼光去看现实世界、分析问题，获得数感能力。  

第二节课是我校工作室领衔人吴玉碧老师，她设计启发性思考问题，将枯燥的数学概念教学赋予实际的图形背景﹑使教学内容生动形象。通过四道变式练习由浅入深，层层递进 ﹐采用学生讲解，教师归纳的形式，让学生体验到成功的喜悦，建立了学习的自信心，达到学生对知识的掌握。课堂知识的系统小结﹐给学生留下清晰的记忆﹑又有对思想方法的凝炼。类比、转化、整体思想、方程思想等在学生的心里生根发芽，提升学生思维能力，让学生感知用数学的思维去思考现实世界，获得可持续发展的动力。

（二） 评课议课活动

课后,大家齐聚一堂展开评课活动，会议由化育中学张静主任主持。首先，两位献课教师交流了各自的教学设计思路、课后反思以及课堂教学中遇到的一些疑惑。李攀华副校长从时间点、核心素养达成、课堂参与度三个维度对两位老师的课做了精彩点评。他说数学老师要教会孩子用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界，两位老师在课堂教学中有不同的侧重点，建议数学课堂要看天气、接地气、聚人气，提高学生课堂参与度，打造高效课堂。

接着，营山县教研室苗茂主任提到本课作为章节起始篇，在整个单元和教材体系中有它独特的地位和作用，教学中我们应该注重知识的整体性、逻辑的连贯性、方法的普适性、思维的系统性、思想的一致性。他还提到要注意上课内容知识的上位、下位之间的关系，注重研究知识的路径和方法经验的积累，注重方法的迁移。苗主任还现身说法，给我们讲了对于这堂课他的一个设计思路，让我们眼前一亮，受益匪浅。

最后，化育中学龙校长对这次同堂异构教研活动做出高度赞赏，同时介绍了化育中学小组化教学改革的内容与要求，展望着小组教学模式能达到数学核心素养的预期目标。

（三）讲座交流--- 《双减背景下，以课程建设引领学校教育生态重构》 

随后，名师工作室成员李攀华副校长做了《双减背景下，以课程建设引领学校教育生态重构》的专题讲座。他首先向化育同仁们介绍了我们的城市遂宁，介绍了我们美丽的四中校园。接着他从国家、地方、学校三个层面讲述了在课程建设的背景下，依托大德育体系，我校三院一台以模块化思维整合校本课程，学校课程建设取得的初步成效。

人间最美四月天，桃花细雨润绵绵。春日共研，绽放一束繁花；逐梦课堂，沉醉一路芬芳。在教研这条路上吴玉碧名师工作室的成员必将怀揣着执着与坚强，让教育的梦想走得更远更高。