苏霍姆林斯基曾说：“教育者的关注和爱护，会在学生心灵上留下不可磨灭的光亮。”育人如耕心田，需以耐心为犁，以温情为雨。当我在办公室掀开小A衣袖的瞬间，血色划痕刺入眼帘，而我深知，唯有拨开伤痕的迷雾，才能看见一颗亟待浇灌的种子——那是教育的契机，亦是生命重生的起点。

血色划痕晕开故事的开头 

2022年深秋十月，小A来我班已逾月余。她的脸庞始终藏在稍卷的长刘海后，如阴云蔽日的剪影，仅余四分之一的面容若隐若现。她鲜少言语，不与同学争执，课堂上亦不见她举手发言。老师们对她的印象止步于“老实本分”，再难寻得更多注解。直到某日课间，班长神色惶急地递来一把美工刀——那是例行检查时发现，静静躺在小A课桌深处的“秘密”。 怒火与惊诧交织成燎原之势：这个沉默寡言的少女，竟将刀刃藏进教室！可转念一想，她为何如此？推开办公室的门，小A垂首而立。我凝视她机械地点头承认，却对“为何带刀”三缄其口。秋阳斜照窗棂，光影斑驳如碎镜，刺得人心焦躁。我决定沿用惯常的教育套路：斥责、训诫、通知家长……这套“流程”曾屡试不爽，几乎成了我手中万能的钥匙。 然而此刻，一个细节如暗流涌起——她不断下拉袖口，似要遮掩什么。或许是好奇驱使，又或是怒意催生，我猛然掀起她的衣袖。刹那间，一道道血色划痕如狰狞荆棘攀爬而上：凝痂处乌黑如死寂的焦土，新伤处殷红如带露的毒梅，触目惊心的斑驳纹路，刺痛了视觉，更震颤了灵魂。我的手不自觉颤抖，她的身躯亦如风中残叶簌簌轻抖。 “疼吗？”我轻声问。她摇头，睫毛垂成阴影。我蘸取碘伏为她擦拭伤口，喃喃自语：“血肉之躯怎可能不疼？父母见了该有多心疼……”话音未落，一滴泪珠坠在我掌心。抬眼望去，那张被刘海遮蔽已久的面容终于清晰——青春痘布满额头，黑眼圈深重如墨，肤色枯黄如秋叶，全然不像十三岁的少女。我忍不住拥她入怀，初时她僵硬如木，渐渐却颤抖着溃入无声的泣浪……

多方配合引导故事的走向

    伤痕背后，是破碎家庭的疮疤。父母离异后，继母竟是生母至亲，尴尬与怪异编织成无形的枷锁。妹妹降生后，爱意的天平彻底倾斜，她成了被“权衡利弊”后的“无奈选择”。一句“父母都不想要我”的流言，如寒刃刺入心脏，将她推进抑郁的深渊。 我拨通家长电话，将伤痕与伤痕背后的故事娓娓道来。父母泣声道歉，坦言从未放弃爱意，却悔悟于疏忽之深。心理辅导室的老师为她筑起心灵驿站，数次疏导后，冰封的心河渐融春水。由于小A在班级度过的时间是最长的，因此我要做的工作似乎才是最重要的。在我和她聊天的过程中，发现她特别喜欢画画，于是我赠她DIY数字油画——向日葵的暖黄铺满画布，告诉她：“向日葵是追光者，纵使风雨摧折，也要将根系深扎，昂首迎向太阳。” 再后来学校黑板报比赛，她牵头设计，色彩与创意交织成荣誉；服装设计大赛，她以灵感为针，将青春缝制成华服，在“滨江之声”的舞台绽放光芒。颜料涂抹处，伤痕渐褪，自信如新芽破土。初三抉择时，她毅然踏上艺体之路，用画笔勾勒未来——那是伤痕化为翅膀，飞向斑斓天际的轨迹。

金色向日葵绽放在故事的结尾

故事的终章，如向日葵绽于烈日之下——原本与高中无缘的女孩，凭画笔叩开心仪学府的校门。父母以爱为养料，浇灌迟来的温暖。看！那个曾以血痕镌刻痛苦的小女孩，终让生命开出了金色的花，在阳光下炽烈昂扬。

教育的真谛，在于将枯萎的枝桠引向春光。小A的故事告诉我们：每个孩子都是未完成的画作，或许被阴霾涂抹，或许被裂痕分割，但请相信，爱与关怀是世上最神奇的颜料——它能消融伤痕，能重塑筋骨，能让血色荆棘蜕变成金色的向日葵。当我们将阳光洒向蒙尘的角落，那些曾被泪水浸透的灵魂，终会在某个清晨，绽放出照亮世界的璀璨光华。